【背景事件】

要嚴厲查處這種行為，對非法強迫學生參加低端實習的職業學校亮黃牌甚至紅牌。“人頭費”把組織學生實習變成實習“勞務輸出”。這種實習混亂應該得到嚴厲的控制。教育部等八部門近日聯合釋出了新修訂的《職業學校學生實習管理條例》（以下簡稱《條例》），明確規定“不排學生從事簡單無效勞動”“不得安排學生從事Ⅲ等級強度或以上體力活動或其他有害身心健康的實習”“禁止以營利為目的非法組織實習”。

這是對當前職業學校學生實習中存在的強制實習、從事與課程學習無關的簡單無效勞動、侵犯學生合法權益等問題的管理規定。職業學校學生實習不僅與職業教育的質量有關，而且與職業教育的形象有關。必須消除職業學校學生實習混亂背後的利益鏈，避免以職業學校學生為例“廉價勞務工”，從優質實習出發，進一步推進產教融合，校企合作。

職校學生實習亂象究竟如何治理？

預測題

最近，許多職業院校安排學生強制實習。實習單位未經正式稽核，資格不足，實習內容未經商定，甚至嚴重侵犯學生利益，亟待解決。請談談你的觀點。

解讀問題

一、表明態度

許多中專職業學校利用學生缺乏社會經驗進行低端實習，尋求非法利益，表面上是為學生提供實習經驗幫助其就業，本質上是一種形式主義，我們應該認真調查，大力抵制，不能讓壞氛圍繼續傳播，給畢業生一個公平的就業機會。

展開分析

原因：首先，學生缺乏個人社會經驗，課程以外的實習工作仍停留在學校的單一介紹中，只能遵循學校的固定安排。其次，教師和學校在實習工作安排中不分為專業和群體，不能與畢業生匹配，缺乏教育理念；最後，教育部門不重視這項工作，沒有明確的績效要求督促學校改進和更新實習單位，沒有任何反應。

影響：首先，對學生個人工作經驗的積累和未來工作的選擇和發展產生不利影響，浪費大量時間和精力，損失大；其次，對學校聲譽也有不利影響，會覺得學校過於形式主義，給學校整體良好的校風帶來缺點，也不利於良好的聲譽發展。最後，如果這種現象不立即被抵制，長期不利於畢業生的長期發展，沒有良好有效的實習經驗將阻礙學生未來的職業選擇。

提出措施

學生個人：提高個人判斷能力，堅持更換不符合自身發展和專業特點的實習工作，不隨波逐流。

學校：配置專業實習教師，定期進行專業評價和績效考核，努力為學生創造豐富有效的實習單位。

公司：更多優勢企業應積極聯絡學校，為畢業生提供實際有效的實習工作，使學生真正得到鍛鍊和提高，為企業未來的發展儲備人才。

總結分析

相信透過上述有力措施，畢業生的實習單位和經驗將在一定程度上得到更新和提升，職業發展也將朝著健康友好的方向發展。