小梁對孩子的要求特別高，他不僅要求孩子不哭不鬧，還會讓孩子包攬所有的家務，並且引以為榮。每次我們去小梁的家裡，總能看到他翹著二郎腿在沙發上看電視，孩子卻在一旁給我們端茶遞水。

然後我們就會聽到小梁炫耀的聲音：“我們家孩子表現不錯吧？”但是小梁的孩子看起來很是木訥，沒有這個年紀該有的活潑和童真。

當小梁聊起了自己的育兒之術，他只有一句話：“打就行了，

不聽話就打，總會聽話的。

”生活當中，很多家長都認為這句話是教育孩子的真諦，但是家長這樣對孩子，就是想要馴服孩子，而不是教育孩子。從小就被家長馴服的孩子，很容易會出現斯德哥爾摩症狀。

什麼是“斯德哥爾摩症狀”？

斯德哥爾摩綜合徵，斯德哥爾摩效應，又稱斯德哥爾摩症候群或者稱為人質情結或人質綜合徵，是指犯罪的被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。這個情感造成被害人對加害人產生好感、依賴心、甚至協助加害人。

以人質為例，如果符合下列條件，任何人都有可能遭受到斯德哥爾摩綜合徵。

第1，是要你切實感覺到你的生命受到威脅，讓你感覺到，至於是不是要發生不一定。然後相信這個施暴的人隨時會這麼做，是毫不猶豫。

第2，這個施暴的人一定會給你施以小恩小惠，最關鍵的條件。如在你各種絕望的情況下給你水喝。

第3，除了他給所控制的資訊和思想，任何其它資訊都不讓你得到，完全隔離了。

第4，讓你感到無路可逃。

有了這4個條件下，人們就會產生斯德哥爾摩綜合徵。

簡單來說，出現這個症狀的人，會對那些傷害自己的人產生一些感情和依賴性，有的時候他們甚至還會幫著加害者去傷害別人。

因為他們在受傷害的過程當中，會因為心理的扭曲而對加害者有不一樣的感情，尤其是當加害者偶爾照顧他們的時候，心中的那份感激就會被

無限擴大

，最後演變成感情。

在家長和孩子的關係當中，信奉“

棍棒底下出孝子

”的家長便是加害者，孩子便是可憐的受害者，只要家長稍微對他好一點，他就會出現斯德哥爾摩症狀。

很多家長把這種感情認為是一種舐犢情深，殊不知，這種“馴化”的過程本身就是不正常的，對孩子來說，是非常不健康的教育方式。

長此以往，各種負面效應都會找上孩子。

為何家長不能讓孩子太“聽話”？

一：失去好奇心

孩子之所以會頻繁惹家長生氣，主要是因為他們經常會好奇心作祟，嘗試一些新事物，然後不小心就闖禍了。

為了能讓孩子不再犯錯，家長就會用暴力來壓制孩子的好奇心，等孩子變得像家長想象得那般聽話了，他寶貴的好奇心也不復存在了。

二：膽小怕事

大家可能會發現，那些特別強勢的家長教育出來的孩子，通常都比較膽小，因為他從小就被家長指揮，稍微不聽話就可能被打。

這樣時間長了，孩子就會放棄自己的想法，所有的事情都按照家長的安排來。當他需要自己面對一些事情時，他就會表現得膽小怕事，根本不敢自己拿主意。

三：孩子會感覺到壓抑

很多家長認為孩子的情緒不重要，在他們看來孩子的生活無憂無慮，根本不可能會有心理壓力。

但是家長們卻不知道，自己對孩子的每一次施暴，都會給孩子的心靈造成傷害，他們心理的傷痕越來越多，直到最後這些傷痕壓垮了孩子的理智，孩子就會處於惶惶不安的壓抑情緒之中。

家長該如何教育孩子？

家長改變自己的想法是轉變的第一步

家長們總是有這樣的想法，那就是孩子既然是自己生的，那麼孩子的人生就應該被自己左右。這種想法就將孩子當成了一種附屬品，完全不顧及孩子的想法和感受，教育孩子的時候會有很大的阻礙。

由於年紀的原因，孩子總是會跟家長有不同的想法，這個時候家長不應打壓孩子的想法，而是認真聆聽一下孩子的聲音，假如孩子的想法沒有犯原則性的錯誤，那麼家長就應該表現出尊重和支援。

家長要明白，孩子永遠都不是家長的附屬品，假如真的愛孩子，那麼就應該給孩子

足夠的自由和空間

，讓孩子能夠肆意生長。

其次，不要給孩子設定特別長遠的目標

每個家長都對孩子有著殷切的盼望，希望孩子能考滿分，希望孩子能上一個有名的大學等等。

但是有的時候，這樣死板的目標會讓孩子感覺壓力過大，當他們發現自己沒辦法完成目標的時候，可能會因為內疚而情緒崩潰。

在給孩子設立目標的時候，家長應該考慮一下孩子的實際情況，太過遙遠的目標不僅不會增加孩子的動力，反而會讓孩子感到特別無力。

最後，家長要接受孩子的失敗

當家長知道孩子考試成績不理想的時候，總是會表現出失望和不滿，他們覺得別人都能考滿分，自己的孩子也應該考滿分才對。

但是家長應該明白，每個人的能力和狀態都不一樣，自己的孩子跟其他的孩子永遠都沒有可比性。

面對孩子偶爾的失敗，家長應該表現得更加寬容一些，孩子年紀還那麼小，失敗和挫折是必經之路，畢竟

沒有人能保證自己的人生會一帆風順。

生活當中很多家長都在用自己窒息的愛來傷害孩子，他們認為自己是一心一意為了孩子著想，殊不知孩子已經被自己傷害得遍體鱗傷。