加德納是什麼

霍華德·加德納（Howard Gardner）

霍華德·加德納（Howard Gardner），世界著名教育心理學家，“多元智慧理論”之父，哈佛大學教授，《紐約時報》稱其為美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家。

01

如今的家長，從孩子剛出生就開始焦慮，如何把孩子培養成一個成功的人？很多人都說，成功需要先天的天分，也需要後天的努力。可是作為家長的我們，怎樣才能知道自己的孩子有沒有天分？又應該讓孩子朝什麼方向努力？

“天賦+努力”這個耳熟能詳的成功學公式，聽起來有道理，做起來卻令人摸不著頭腦。孩子考試考不好，究竟是孩子不夠聰明，還是他不夠努力？成績、愛好樣樣精通的“別人家的孩子”比比皆是，我的孩子怎麼上了這麼多補習班、晚上學得那麼累，還是比不過別人？

不僅家長著急，學校老師也急，孩子自己更急。大家彷彿陷入了一個無法逃脫的怪圈，既不敢確認孩子是不是真的有天分，又不明白孩子得忙到多累才算努力。

而其實早在四十年前，美國教育心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）就開始著手研究這個問題了。而他對於如何成功的見解，更是顛覆了人們的認知。

02

霍華德·加德納（Howard Gardner），世界著名教育心理學家，“多元智慧理論”之父。

他是現任美國哈佛大學教育研究生院心理學、教育學教授，哈佛大學著名的教育科研專案Zero Project的首席研究員和前聯合主任，專著超過40本，發表論文數百篇。《紐約時報》稱他為美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家。

上世紀七十年代，從哈佛大學發展教育心理學博士畢業的加德納開始著手研究人的智慧。在當時，檢驗一個人是否聰明的標準只有一個，也就是經典的智商IQ測驗。但加德納發現，這種傳統的智商測試只考察了人的語言和邏輯推理能力，完全不足以檢驗人們擁有的其他天分。

在和幼兒相處的研究過程中，加德納意識到，

不同的孩子擁有的智力天賦是多元的。

有的孩子語言掌握得好，善於和人打交道；有的孩子對音樂和旋律感受敏銳；有的孩子則喜歡獨處、反思，對自我的認知深刻……而這些孩子都是聰明的孩子，不同的環境設定能激發出他們不同的智力天賦。可見，我們的智力水平維度多樣，根本無法透過簡單的智商測試、或是學校裡注重語言和邏輯推理能力的考卷成績檢驗出來。

由此，加德納提出了他聞名於世的“多元智慧理論”（Multiple Intelligences Theory）。該理論是一種全新的人類智慧結構的理論，認為人類思維和認識的方式是多元的，包括八種相互獨立的智慧：

言語語言

數理邏輯

視覺空間

音樂韻律

身體運動

人際溝通

自我認識

自然觀察

每一種智慧在人類認識和改造世界的過程中都發揮著巨大的作用，每一種智慧都具有同等的重要性。

可見，人類的智慧多種多樣，尤其是正處於快速成長階段的少兒，更不能透過某一種單一的標尺來衡量孩子們的價值。作為家長，與其擔心孩子沒有所謂的“高智商”，不如幫助孩子在成長過程中認識發掘自己獨特的智慧，學會欣賞身邊夥伴所擁有的各式各樣的能力，幫助他們和擁有不同智慧的小夥伴一起合作、共同成長。

多元智慧理論的提出顛覆了人們對於“智商”的傳統認知。許多人從此意識到，幫助我們收穫成功的“天分”其實不只有一種，通往成功的道路有很多條。這一顛覆傳統的教育理論就在美國和世界其他20多個國家和地區的教育工作者中引起強烈反響。在中國，我們倡導實施的素質教育更是與其有密切的內在聯絡，自20世紀90年代以來，我國教育學界就已認為多元智慧理論是對素質教育的最好詮釋。自此，加德納成為了心理學、教育學、教師培訓教科書中，常常出現的重要人物。

03

認清自己的多元而獨特的智慧天賦之後，只要努力，就能收穫成功嗎？加德納認為不然。人人都想要努力，可努力真的是一個永遠值得稱讚的東西嗎？

加德納發現，努力雖然十分重要，但倘若用到了不好的目的上面，不僅不能帶來成功，反而只會助長邪惡。比如歷史上的希特勒，格外地努力卻帶來了人類歷史上最慘絕人寰的一段歷史。比如本世紀初的美國安然（Enron）能源公司，曾是世界上最大的能源公司之一，其迅速擴大的爆炸式增長在當時名聲大噪，後來卻因財務造假被曝光而破產，原來這一切努力都是急功近利的泡沫。

在如今價值觀多樣、資訊爆炸、文化交流碰撞的時代，如何甄別好與壞，引導孩子走向正確的價值觀，朝著正確的方向努力？

於是，在花了整整二十年研究清楚人類的先天天分之後，加德納開始研究起了人類的後天努力。在加德納的領導下，哈佛大學著名教育專案Zero Project開始了教育界影響頗深的The Good Project，試圖探討什麼才是好的努力、正向的努力、能夠帶來積極成功的努力。

加德納認為，積極的努力包括三個組成部分：

追求卓越（excellence）

投身參與（engagement）

遵循道德（ethics）

比如一個好的、成功的工作者，他不僅需要

精通自己的工作技能

，更要

滿懷熱情參與到自己的事業中

，更重要的是，在面對日常生活中的道德兩難問題時，

他要能夠獨立思考、做出不愧於自己道德良知的決定。

這三點，是孩子們在邁入社會前必須要掌握的，才能真正成為為社會集體福祉而行動的世界公民。

自1996年起，加德納聯合領導的The Good Project不但透過數字互動資源為學生提供一個思考道德問題和公民參與的平臺，更建立了一套完整的課程體系，鼓勵學生反思交流日常生活中遇到的道德兩難問題，幫助他們在縝密思考後作出決定。

而這一干就又是20年。1200個研究人員參與，分別來自9大職業領域。加德納用四十年的研究生涯告訴我們，通往成功的道路上，人們需要記住：

一、天賦不只有一種，聰明的方式是多元的。

二、努力本身遠遠不夠，我們必須時刻反思自己的努力是否應用在了積極的道路上。

04

最近，迦納德將自己的研究興趣放在了資訊化時代下的博雅教育。面對層出不窮的全球挑戰，孩子們應得到什麼樣的教育資源，才能助力他們在收穫職業技能之外，掌握全球視野、發掘自己的潛能、為國際社會作出貢獻？加德納有許多新的見解想與全世界的家長、教育者分享。

今年九月份，即將啟動的重啟·未來：少兒全球素養教育雲峰論壇上，我們有幸邀請到了多元智慧理論之父、哈佛大學教授霍華德·加德納（Howard Gardner）與我們分享他的最新研究成果，帶領大家深度解析多元智慧理論如何助力全球素養教育，培養負責任的未來世界公民！

本次大會由ANOBO國際教育研發團隊聯合北京師範大學－ANOBO少兒全球素養課題組、哥倫比亞大學全球中心｜北京共同舉辦，北京師範大學藝術與傳媒學院、哥倫比亞大學教育學院、聯合國Education Cannot Wait全球基金會提供學術支援。屆時還邀請到了中國比較教育的創始人顧明遠教授、哥大著名家庭教育學家Hope Leichter、聯合國Education Cannot Wait全球基金會理事長Yasmine Sherif等全球泰斗級教育學家、教育工作者、社會企業家，共同探討少兒全球素養教育！

“論壇一：全球素養教育的發展與重要性”將聚焦全球素養教育在各大教育領域的理念與應用。論壇上，加德納將分享自己最前沿的教育學理論、最新的行業見解，帶來整整15分鐘的專題演講乾貨，並與參會嘉賓展開足足40分鐘的座談討論，深入淺出地為你解析全球素養教育的最新動向！

我們如何更好地培養下一代，幫助孩子們懂得尊重、欣賞多元世界中多樣化的價值觀與能力？我們如何引導孩子與各式各樣的人一起合作，調動彼此多元的智慧，共同為集體福祉與可持續發展而行動？

讓我們緊隨加德納的多元智慧理論，重新審視未來兒童的多元成長、全球素養教育的發展方向！

9月19日，期待在論壇一：全球素養教育的發展與重要性上，看到三位世界頂尖學者與我們分享他們對全球素養的觀點！

新增微信公眾號“ANOBO WORLD”報名論壇一，並獲取大會最新動態

參考資料：

https：//www。multipleintelligencesoasis。org/the-components-of-mi

https：//howardgardner。com/biography/

http：//www。pz。harvard。edu/projects/arts-propel

http：//www。pz。harvard。edu/projects/the-good-project

https：//www。youtube。com/watch？v=IfzrN2yMBaQ