仙人掌，它渾身長刺，是“沙漠英雄花”。它不怕乾旱，不怕暴曬，不怕貧瘠，用自己的獨特的方式抗擊命運的挑戰，詮釋著生命的頑強，演繹著世間美麗的價值。

儘管由於它的刺，人們不敢輕易靠近它，但是，人們還是喜歡在家裡養它，這也許就是一種敬畏的因素使然吧。仙人掌也有很多的藥用價值，聽說它可用於輔助治療腎炎、高血壓、糖尿病、肝病等疾病，最近還聽說他還能治牙疼，我是切身知道他是能治腮腺炎的。

記得小時候得了“炸腮”，就是腮腺炎，先不好，有人就說用仙人掌來治。於是討來仙人掌，取它的肉搗爛敷到臉上，過後還真好了。不過那時討仙人掌是不容易的。那時家裡都窮，每天都忙忙火火的，很少有人有興趣和心思去種花草。過後長大到十幾歲，同學給了一塊兒仙人掌，我高興地如獲珍寶，小心帶回家種到了自家院子的菜畦裡，很是小心侍弄。但是好景不長，在雨天它被雨水泡死了。過後的年份裡，我陸陸續續地也種過幾回仙人掌，但都沒養長。我現在想來，是不是都是由於喜愛它而不捨得讓它“渴”了，澆得太溼的緣故？

現在我又從網上買了兩片食用仙人掌，這一次又讓我發現了它的生命力有多頑強。從開始賣家發貨，到我收到貨就是五天，它在路上受了多少煎熬啊！一路那麼多快件擠壓在一起，肯定不透氣，肯定缺氧的。我收到後又由於有事沒空種，把它放到院子裡曬了四五天。這可好，也就是自從它離開大地的供給到我種它，它飽受煎熬了幾乎十天。在這樣炎熱的天氣裡，現在的人每天別說不喝水，就是不開空調就覺得要熱暈。我想，它要是緩過“神”來還不得十天半月嗎？但是，我想錯了。同時買的蘆薈種上後就蔫了變了顏色，到現在二十多天了，還沒見有新葉子長出來的動靜。但是，仙人掌，堅強的仙人掌，它的新掌已經長出三片，而且已經長到四五歲小孩兒手掌大小，可是它存在的花盆裡每天幾乎是乾的。

好一種堅強英勇的植物

這些新掌從我一種上就往外急速地冒，開始我看到有紅色的刺樣的東西，我以為就是它的刺，可是後來發現冒出來的好像是花骨朵，再後來才發現原來是新芽，它一下子張開了它的手掌。嫩綠嫩綠的手掌上，我看到了它的葉子的雛形，就是後來的刺。那些小葉子軟軟的，一點都不扎人，但是漸漸地，我發現有刺出現了。老掌上都是刺，一點這種柔軟的葉子也沒有了。我問了一下度娘，它說刺就是仙人掌的葉子。奧，明白了，仙人掌最終要把那些嫩葉變成刺，以減少水分的蒸發，去適應乾旱的環境。那些食草的動物也不敢吃它了，一吃就得被扎死吧。好一種堅強英勇的植物！仙人掌，你讓我更加喜歡你，讓我去更深刻地理解人生的意義。

現在孩子們的“補習”之風日趨興盛，不管有錢沒錢的家長，都在心裡日思夜想這個事。是啊，家長們能不想嗎？原來孩子老師讓上補習班，孩子不去就到後排，孩子去，可家裡的積蓄實在寒酸。在家長的遲疑中有的孩子受了打擊，再想去，等到了補習班裡才發現對於補習班老師，錢已經不是問題，可是對於自己的家庭，做父母的每天覺得很累很累。沒辦法，不就是為孩子能考高分嗎？但是，有多少家長如願了？一年花幾萬打水漂的有的是！補習班不是神話，但是它演變成了一種讓人們趨之若鶩的魔力場。

家長們都覺得花錢買放心，孩子在家學習已不讓他們放心了。確實，現在孩子一有空，有的家長不是說“快去看看課本”，而是說“我得給你找個補習班補補”。孩子也看不進書去，好像離開了別人的講解，自己是一點也理解不了課本的。

補，可以！知道在哪裡欠缺，找到了不理解的知識點，找人給講講是好的，對於學習是事半功倍的。但是，我們現在是補補補，一股腦兒地補，見縫插針地去補，補得孩子們都見不到陽光了，他們從這棟鋼筋水泥中出來，就得馬上到那堆鋼筋水泥裡坐下。童年，少年，不再包含有大自然的氣息，不再有鳥兒自由飛翔藍天的詩意。你還讓他去寫好作文，他的真實感受從哪兒來？他的想象能有多大空間？他們有的只是累——小小的年紀眼睛累近視了，小小的年紀背累駝了，小小的年紀頸椎出問題了，小小的年紀跑幾步就喘了，小小的年紀……

這就是脫離常規補習的結果，但是人們不補又心不甘。所以都丟掉自己的想法，自己的主見，儘量地把孩子往補習班送。但是，我們能不能回過頭來想一想，你這送孩子補習的都迷茫了，孩子他能清醒嗎？他們現在去補習班，只是為了應付你的命令，不去要聽你的嘮叨，去了起碼還有同齡人一起玩的快樂。他們會變得越來越懶惰，越來越厭煩課本。

真的，現在別看好多父母都急著替孩子借課本，讓孩子提前學習。可真正的學校裡的學習，好多孩子是希望課本消失才好。好多這樣的孩子，課本掉地上也不拾起來，最後被踢到別處。當別人發現撿起來交給老師，老師三聲五聲問是誰的，都沒人搭理。最後得老師挨個清查，才能把課本歸還到本人。練習冊更是很少讓人喜歡，有的只要檢查作業就說沒有，就說丟了。如果老師讓買就說買不到，但是要是老師說讓他只能把題目抄下來再去做了，他就會說：老師，我可能想起來了，我再找找看。你看，孩子們厭學到什麼狀態，這種狀態家長都理解嗎？明白嗎？

學校生活的結束已不是一天的結束。好多孩子放學後就去補習班，小學的有的要補到黑天，初中的本來放學晚，有的就路上買口吃的，到補習班結束再摸黑兒回家。至於高中就不說了，大多寄宿制，寄宿制有寄宿制的方法，有的地方有的學校也讓孩子們補習。

這讓我想到仙人掌，它喜歡陽光暴曬，它就能在艱苦的環境中成長，它把自己的葉子含蓄成刺，就能抵擋外來的侵襲。可我們的孩子呢？先拋開掌握多少知識不說，他們這樣病懨懨地怎麼引領新時代？怎麼在世界上邁出他們鏗鏘有力的步伐？再說他們這樣大量的補，會不會應了“用進廢退”的學說，他們早晚只有聽力、接受力，而完全失去創造力！

沒有創造力的生活是死寂的生活，沒有創造力的學習是痴呆的學習，沒有創造力的民族註定是落後的民族！我們能不能再清醒清醒，看我們是在培養我們的孩子們，還是在傷害禁錮著我們的孩子們？

他們不只是你自己的孩子，他們是祖國的希望。假如我們都為自己的小家來想，那我們的祖國以後誰有能力來建設？我們的國防誰有能力來守防？我們的民族將朝向何方？

仙人掌，在陽光的滋養下，在貧瘠的土地上長出了內含豐富營養的肥厚的生命株體；又用堅強的意志適應環境，創造性的把自己的葉子變成了尖銳的刺，所以，它成長為世界的獨特風景，成長為堅強的標識。它能從沙漠走出來，來到千家萬戶，但仍然不改初衷，依然愛著陽光，戀著乾旱，向人們昭示著生命的價值，我們的教育能不能這樣呢？

都放放手中的水壺吧，補水太過了，孩子也要“腐爛”的。孩子們雖然不是仙人掌，但是也不能時時給他們補水，我們得讓他們像仙人掌一樣自己管理一下自己的生命株體，也去尋找一下學習的新思路，能長出像仙人掌的刺一樣的英勇堅強的意志，這樣才能成為真正的陽光青年、俊朗青年、堅不可摧的青年！