看懂孩子的與眾不同，喚醒孩子的生命潛能

——親子教育十部影片之《地球上的星星》（連載五）

如何與“問題孩子”相處？

如何發掘孩子的天賦優勢？

如何讓孩子成為自己世界的主宰者？

瞭解真正的教育是什麼？

一個故事，一段人生。多角度觀影，多維度觀心。學會觀影，覺悟生命。歡迎大家來到解惑星球《觀影論道》欄目，今天就讓我們透過親子教育十部影片之《地球上的星星》，一起透過“觀”影而覺醒，共同尋找幸福之鑰。

索羅門群島的原住居民，當他們要砍樹時，如果樹太大砍不動，他們就會每天對著大樹謾罵、叫喊和詛咒。很神奇的是，過不了多久，樹就會自然枯萎、凋零，最後死亡。

摧毀一個人最直接的方式就是打擊他的自信心，讓他陷入自我懷疑的泥沼，最終放棄對夢想的追逐，甚至失去對生活的熱愛。

在大部分唯結果論、成績至上學校裡，一些充滿個性，天賦迥異的孩子們被束縛住了手腳。

他們被要求用多數人覺得正確但並不適合自己的方式，來度過校園的時光。他們的稜角逐漸被磨平，慢慢活成了自己不喜歡的樣子。

影片中的伊桑陷入了自卑當中，究其原因很大程度上在於教育方式不當，進行了錯誤的引導。不論是父母還是大部分的教師都採取了批評、指責甚至懲罰的方法，而不是去了解他，以至於之前的所有老師都不知道伊桑不是智力低下，也不是學習態度不端正，而是有閱讀和空間障礙。

影片中只有尼克老師細心觀察伊桑的行為，檢查他的作業本，去家訪，發現原來伊桑患有“讀寫障礙症”，在閱讀和書寫方面具有先天障礙，並不是懶惰或者不專心。同時，也發現伊桑有很多神奇的畫作，無論是構圖還是配色，都遠超同齡人，顯示了非常高的繪畫天賦。

找到問題的原因之後，尼克老師決心幫助伊桑，他把課堂挪到戶外，用很多別出心裁的教學方法讓伊桑進步很快。

為了喚起伊桑的自信心，尼克老師特意給全班同學講名人的故事，是他們用不同的眼光看世界，最後改變了這個世界。

尼克老師告訴伊桑，自己小時候也是學習上有問題，父親認為他調皮，毫無用處，但看看自己現在，不是很有用嗎？

隨著伊桑的能力越來越強，自信心也提升起來。在尼克老師舉辦的繪畫大賽上，伊桑大放異彩，勇奪第一名，這次活動徹底把伊桑的生命力激發出來。收穫了之前從來沒有屬於過他的如雷鳴般的掌聲，他也越來越相信原來自己有能力可以做成很多事情。

因此才會有電影最後伊桑和哥哥在一起自信的笑容，這樣的笑容是很震撼人心的，伊桑眼裡又有了光，他歡快地奔跑著，玩耍著。這才是一個孩子該有的樣子。因為在他“自我效能感”的增強中，他漸漸地找到了自己。伊桑的未來必定是美好的，他會在人生中完成專屬於他的“自我實現”。

孩子的內心世界就像一個裝滿寶藏的盒子，在這個盒子裡，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直覺等生命的能量。

如果我們不能揭開人類心靈的神秘面紗，我們就無法真正理解教育的真諦；如果我們不能潛入到人類靈魂的最深處去感悟生命的神奇，我們就永遠找不到教育的力量。

每一個靈魂都是獨立而自由的，只要有機會來實現自我，每個人都不會放棄這個機會。所以，根本沒有所謂自閉的孩子。當我們覺得一個孩子不積極，自閉，態度有問題的時候，第一種情況，就是他在實現自我的過程當中遭受了誤解；第二種情況，就是他也在探索怎樣找到一個更好的讓自己綻放的機會。

蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇格拉底很小的時候，有一次他父親正在雕刻一隻石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然問父親：“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？”

“看！”父親說，“以這隻石獅子來說吧，我並不是在雕刻這隻石獅子，我是在喚醒它！”“喚醒？”小蘇格拉底疑惑道。“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監牢裡解救出來而已。”

一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒。

尼克老師看到了伊桑的獨特之處，點燃了他內心將要熄滅的火苗，也喚醒了他的自信心和生命力。

我們的孩子，特別是我們認為成績不好、有問題、有自閉症的孩子就是石塊裡面沉睡的獅子，我們應該喚醒孩子心靈深處的天賦潛能和內在力量，讓孩子從矇昧、迷茫中醒來，讓孩子變得快樂和自信，而不是一味的要求、修正和指責。

美國著名“家庭治療大師”薩提亞曾提出：從心理學的角度，一個人的性格或者行為模式與原生家庭有著千絲萬縷的聯絡，而這種聯絡有可能影響孩子的一生。但很少有父母懂得其中的原理和智慧。

但也有在同樣境遇、同樣家庭成長下的孩子，性格卻截然不同，就像影片中的伊桑和尤漢，一個成長為“學霸”，一個卻成為了“學渣”，這又是什麼原因造成的呢？

親子教育必看十部影片之《地球上的星星》連載（六）將會帶大家繼續探索其中的奧秘，敬請期待……

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