（1）

豐富和擴大兒童的生活經驗

。角色遊戲雖然是一種假象活動，但這假想卻來自於兒童的生活經驗，兒童的生活經驗越豐富，兒童遊戲的主題就會越多樣、遊戲的內容就會越豐富、遊戲的程序就會進行

得越順利。所以教師要

解放兒童，解放兒童的頭腦、眼睛、嘴巴、雙手、時間和空間，充分調動兒童的感官，讓兒童獲得更多的直接經驗。

（2）及時深化遊戲主題，生成新的遊戲主題。

角色遊戲主題單一、膚淺是幼兒園角色遊戲中常見的問題。所以教師要認真觀察兒童遊戲，不能對兒童的遊戲放任不管，根據不同的遊戲情況、遊戲型別去深化遊戲的主題，兒童在遊戲中遇到困難時是深化遊戲主題的大好時機，所以教師可以趁機鼓勵幼兒共同商量解決問題的方法或者教師提出一項建議都可以推動遊戲的發展。

（3）做好兒童開展遊戲的物質準備。

包括遊戲的場地、玩具、裝置和材料等。教師應在戶內或者戶外開闢角色遊戲的固定場所，作為兒童遊戲的地方。角色遊戲是基於兒童的想象進行的，所以角色遊戲所需要的裝置材料及玩具材料等，在大多數情況下可以

用簡單的物品來替代，

兒童自己是可以透過想象來彌補遊戲的不足的，中大班兒童可以做到一物多用。

幼兒教師應該具有的教育教學知識

寶寶巴士幼兒園教案

智慧小程式

（4）以間接指導為主，幫助兒童組織和開展遊戲。

角色遊戲是兒童自己發起、自己組織的遊戲，教師應該尊重兒童遊戲的主體地位，讓兒童掌控遊戲中的一切。教師的間接指導應該應該滲透到兒童遊戲的全過程中。比如在確定遊戲主題時，對於小班兒童應啟發他們玩好什麼遊戲，對於中大班兒童應讓兒童自己商量和確定遊戲主題。當兒童在遊戲中遇到困難時，教師不要立即進行干預，要在旁進行一定時間的觀察，發現兒童在同伴合作後仍無法解決時，教師再進行一定的提示與引導。

（5）在遊戲活動結束之前，應有所提醒，讓兒童做好心理準備。遊戲活動結束之後，組織兒童評價遊戲，讓兒童反思在遊戲活動中遇到的問題，並進行總結，提高兒童解決問題的能力。