六年級上冊第3單元自我檢測試題分析
2、“把詞語補充完整”部分，對本單元出現的重點四字詞語或成語進行考查，學生出錯的字有“技高一籌”的“籌”，“弄巧成拙”的“拙”，“別出心裁”的“裁”，“津津有味”的“津”，“忘乎所以”的“乎”，“惟妙惟肖”的“惟”“肖”，“威風凜凜”的“凜...
六上習作7：我的拿手好戲，怎麼選材，怎麼安排材料，老師來指導
21世紀的青少年，更是多才多藝，這個單元的習作，主題是拿手好戲，就是讓學生髮現自己的長處，培養自信心和自豪感，並透過認識自己寫出有趣的故事與大家分享...
開展寫作教學，可以以加強閱讀教學力度為出發點！
透過對課文的反覆研讀和探究，我認為課文中這種以對話式描寫人物或事物的方式對於學生和教師而言，都是難得的閱讀、寫作結合的素材...
小升初寫作：不同型別作文得分點不同？用例子看怎麼拿高分
寫景①理清寫景順序按照一定的觀察順序來寫，或按空間順序，或按觀察的先後順序，或按時間推移的順序，或按景物的不同型別如果景物發生了變化，可以按照變化的順序來寫②抓住景物特點每一處景物都有自己的獨特之處，要在仔細觀察的基礎上，展開豐富的想象和聯...
例文學案，作文再不用愁！部編版五年級上冊習作《介紹一種事物》
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識、以說明為主的表達方式，以介紹事物為主要內容，主要向讀者介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能，或者形成、發展的過程等...
三年級語文綱要
1．過程評價（40分）過程評價（40分）=識字、寫字（10分）+閱讀理解（10分）+口語交際（5分）+習作（10分）+綜合性學習（5分）2．結果評價（60分）結果評價主要以綜合紙筆檢測評分為準...
五上習作單元：《介紹一種事物》教學設計與素材
精讀課文與例文中有使用了多種說明方法，如列數字、作比較、舉例子、打比方，具體描述等，閱讀教學中琢磨體會，習作指導中再作一些梳理，讓學生明白介紹不同的事物要使用恰當的說明方法，感受它們在說明文中的妙處...
調整寫作角度，開闊學生視野
小學語文教師可以將習作教學和小學生所接觸的音樂、美術、自然、舞蹈、體育等課堂相結合，以部編版小學五年級教材中的《二十年後的家鄉》為例，語文教師在引導學生進行充分想象的過程中，可以讓學生從美術學科的角度去畫一幅畫，想象二十年後的家鄉，將其畫成...
人教版一年級上冊口語交際和習作專項練習題
媽媽見了，馬上大口大口地吃起來，然後媽媽摸著小麗的頭，笑著說：“你做的麵條可好吃了，我從來沒吃過這麼好吃的麵條，我的孩子真是長大了，”小麗聽了，心裡樂滋滋的...
讀古詩，學作文
有的同學唯恐自己的作文別人不明白，就不斷地“添枝加葉”，更有的在作文結尾處把自己的文章主題毫無修飾的大寫特寫，使得文章的意境大減，讀者讀來索然無味...
小學語文三年級上冊第一單元第5課《習作：猜猜他是誰》教學設計
（1）出示人物思維導圖學習單【課件】主問題：請同學們依據自己選擇的同學（選好介紹男生還是女生後，在學習單下打√），選擇一兩個角度，寫一寫讓你印象深刻的特點，主要用詞要準確，要有支撐特點的生活事例...
三上第五單元《我們眼中的繽紛世界》名師導寫
（刁筱萌 / 山東省青島市太平路小學三年級 4 班）簡評小作者寫櫻花大道時不落俗套，重點抓住櫻花飄落時的獨特發現進行了細緻描寫，且充分調動了多種感官：眼看、手摸、鼻聞、耳聽，運用這種 “橫式觀察法”將櫻花觀察得細緻入微，再融入自己的合理想象...
