現代社會中，不管是學生群體還是職場人士，經常可以看到、聽到更傾向於強調“競爭”意識的理念，彷彿看著身邊的人都成了競爭對手，這也讓人繃緊了神經、像打了雞血一樣，努力地奮鬥的同時，也在想著如何超越“競爭對手”，研究所謂的“對手”，防著所謂的“對手”，打壓所謂的“對手”，甚至會做些見不得陽光的事情，就是為了實現自身的某個目標。

實際上，不管是國家大事，還是工作中的事情，抑或是百姓生活中的一些瑣碎小事，“合作”永遠是大於“競爭”的，“合則兩利，鬥則兩敗”。記得看過一句話，“地球以每秒600公里的速度，在宇宙中孤獨地執行，但是生活在這個星球上的生物，卻一直在窩裡鬥”，很是深刻、諷刺了目前在這個世界上某些國家所做的不符合宇宙執行規律和歷史發展規律的現象。

而從人類的起源和進化歷程來看，“合作”是人類的基本屬性，也是人類的天性。大約在70萬年前——20萬年前，北京人出現，為應對險惡的生存環境和野生動物的侵擾，往往幾十個人進行群居生活，相互協作，共同抵禦來自自然界的各種危險，是真正意義上的“抱團取暖”，共同勞動、共同分享勞動果實。後來逐漸發展成為以血緣關係為基礎的氏族社會，出現了婚姻和家庭，接著為了生存和保護勞動果實，幾個氏族選擇聚集在一起了，形成了更大的協作關係，就形成了部落，就有了人類歷史上簡單的分工。然後為了權力更加集中，形成更大的凝聚力和戰鬥力，就推選出了最德高望重、更富有合作精神的首領，於是就形成了朝代。所以說，“合作”是人類作為群居動物最基本的屬性之一，甚至可以說是本能，是天性。

但是我們的孩子從小受到的家庭教育理念是，在學習上就是為了應對高考，而高考就是“千軍萬馬過獨木橋”，成績不好就要被淘汰，“考不上大學，就只能回來種地”，“考不上大學，就找不到工作”，“考不上大學，就只能生活在社會最底層”。從小到大就把競爭的意識灌輸到孩子們的心中，無形中就又加大了孩子成長的壓力。同時家長們又為了轉嫁自身生活的焦慮和對未來生活的擔憂，又把社會競爭的壓力和殘酷性，把“弱肉強食”的叢林法則和“優勝劣汰”的競爭規則，做到了極大的渲染，都用到了教育孩子的身上，使孩子內心深處更加的缺乏安全感。

這種理念和意識灌輸到孩子心中之後，會嚴重影響到孩子未來成長的合作精神，也很容易形成以自我為中心，缺乏感恩的心態。就算這些孩子一路領先，超過大多數孩子而成績優秀，找到了更好的工作，也不一定算上真正意義上的成功。因為一旦這樣做，他們就只會對自己感興趣，奮力拿到他們認為屬於自己的東西，缺乏合作意識而不懂得奉獻和分享。