幼兒園階段的教育是一個較為特殊的教育階段，在這個時期的孩子心智尚未成熟，缺少相應的閱讀，且性格特點和行為表現都處於一個初步啟蒙的階段，對幼兒的成長健康來說至關重要。所以，幼兒園班主任在班級管理的過程彙總， 需要不斷的提升自身的綜合素質和業務能力水平，也需要在教育的過程當中投入更多的愛心、細心、耐心等，營造良好的幼兒園教育的氛圍，為孩子的成長提供一個健康的環境。但是目前來看，我國幼兒教育的發展還處於不太完善的階段需要繼續的加強，本文結合教育的新形勢，對幼兒園班主任的管理工作的方法進行一系列的探究。

1幼兒園班主任班級管理的重要性

幼兒時期的孩子年紀小、缺乏相應的社會經驗、心智發育不成熟，自身缺乏足夠的判斷力，沒有足夠的自我管理能力，所以，在這一時期的孩子需要班主任的全程關護，透過幼兒園班主任管理工作的開展引導幼兒逐漸養成良好的行為習慣，幫助幼兒健康成長，培養幼兒養成良好的思想品德素質。另外，幼兒的年紀尚小在這一時期需要班主任投入更多的心血，尤其是班主任要加強對幼兒的日常管理工作，真正的讓幼兒的教育工作落到細節之處、落到實處，使幼兒在幼兒園裡能夠得到更多的關愛和教育。

2幼兒園班主任進行班級管理工作的方法

2。1提升自身的素質修養，強化班級管理工作的能力

幼兒園班主任的自身素養與管理工作開展的質量直接掛鉤。所以，在新的教育形勢下，幼兒班主任應當明確自身 的職責，強化自身的工作使命感和責任感，同時對自身的素 質修養有目的有意識的進行查漏補缺，不斷地最佳化提升自己， 並且加強自身對班級管理工作能力的學習。比如，學習並借 鑑網上優秀的班主任管理工作的內容，並結合自己班級的具 體情況進行相應的思考，尋找適合自己的管理工作辦法。同 時，幼兒園也要定期對班主任的管理工作、素質修養等定期 的進行培訓，提升業務能力，提高教師的溝通能力和教育水 平，從幼兒園的教育層面上保證班主任自身擁有較高的水平 和較高的文化素質修養。

2。2完善班級管理制度，打造班級管理文化

每一個班級都是與眾不同的，都有自己獨一無二的風格 和特徵，幼兒班主任也要根據幼兒自身的性格特點、班級的 實際發展狀況不斷地完善相應的班級管理制度，為幼兒打造 屬於他們的合適的管理模式，營造良好的幼兒園的學習氛圍， 從而形成獨特且又適合的班級管理文化。透過對班級管理制 度以及管理文化的完善，讓幼兒自覺地對自身的行為進行相 應的規範和約束，從而有方向性的引導幼兒形成正確的思想 觀念和行為準則。班主任在制定班級的管理制度和文化的時 候，需要與幼兒自身的興趣、行為特點等相聯絡，使得班級 管理制度的制定符合幼兒自身心理發展的需求。在對班級的 管理制度和班級文化進行完善和實施的過程當中，幼兒班主 任要認真的落實每一項準則，不斷地創新制度的發展，切實 保證班級的日常管理制度落實到幼兒的學習和生活當中去。比如對班級的區域進行合理的規劃、打造屬於幼兒的遊戲空 間、學習空間、讓幼兒在特定的活動空間內進行相應的行為，從而逐步的培養幼兒養成良好的行為習慣。

2。3走進孩子的內心世界，以幼兒為本展開管理工作

幼兒的心理年齡較小，心智十分的單純，在日常的生活和學習當中大都參照教師的行為舉動，關心老師和同學對其 的評價，而且他們的思維相對簡單且活躍。所以幼兒班主任 在進行班級管理的時候要走進孩子的內心世界。以幼兒為本 進行班級管理工作的開展，站在幼兒的角度去思考問題，才 能夠全面的瞭解幼兒內心真實的心理。比如，幼兒班主任在 進行管理工作的時候，可以適當的給予孩子一些自主事項的 權利，引導幼兒參與到班級的管理工作當中，逐步培養幼兒 的班級認同感和集體榮譽感，積極的鼓動幼兒參加集體活動， 培養幼兒的團隊意識。教師需要在幼兒參與活動的過程當中 注意幼兒的行為舉動以及語言表達的情況，並進行相應的引 導，在這個過程當中，幼兒擁有了選擇權、參與權和表達權， 這也是在不斷地鍛鍊幼兒的過程。

2。4融入幼兒生活，保持一顆關愛之心去開展班級管理工作

在幼兒時期對其進行的教育工作，主要是為了激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的認知能力。結合幼兒成長過程當中的特點和具體的表現，對幼兒教學方面主要從生活方面開始入手，從幼兒熟悉或者感到好奇的事物上面展開教學引導工作。所以，幼兒班主任開展管理工作可以從生活層面進行相應的管理和引導，培養幼兒在日常生活當中養成良好的行為習慣。在幼兒園中，幼兒生活層面涉及到的行為舉動較多， 比如用餐行為、戶外活動行為、午睡行為等，教師將班級管理工作逐步的滲透到幼兒的生活行為當中去，對幼兒的生活給予一定的關愛，用愛去逐步的引導幼兒成長，促使其在一個較為舒適的狀態下養成良好的生活行為習慣。

2。5加強與家長的溝通，建立統一戰線

在幼兒的成長時期，離不開教師和家長雙方的努力。所以在開展管理工作的時候需要家長的配合。教師要加強同家長的溝通聯絡，保證家長支援理解教師的工作，從而提高班級管理工作的質量。

3結束語

總而言之，在幼兒時期，幼兒班主任在開展班級管理工 作的時候需要考慮幼兒的性格特徵、年齡特點等方面的內容， 在最佳化管理工作辦法之前首先提升自身的文化修養和工作 能力。從而建立相應的班級管理制度，打造獨特的班級文化， 為幼兒的成長營造良好的學習氛圍，並且結合幼兒的年齡特 徵、心理發育程度、生活基本能力等方面進行管理工作，從 而保證將管理工作落實到實處，與此同時加強同幼兒家長之 間的管理溝通，保證班主任和家長之間達成統一的共識，一 同努力，為幼兒的成長打造良好的教育環境，幫助幼兒形成 良好的行為準則和道德思想。