班級管理中為了激勵學生學習，制定學生月考獎勵制度是常用措施之一，但是

制度的公平性與激勵性是主要原則

。

制度不公平，容易引起學生的不滿意，激勵效應也達不到要求，獎勵方式不合理，抓不住學生的思想，激勵效果也不會好，達不到班主任的管理目的。

以下我將以我的班級的獎勵制度為例，與大家一起探討！不足之處還請大家指正。

高三（*）班月考獎勵制度：

一、優秀獎三名：

取班級學生成績前三名、依次分別獎勵

80

、

70

、

60

元；

二、進步獎五名：

取班級學生在年級排名進步率最大的前五名，依次分別獎勵

100

、

90

、

80

、

70

、

60

元；

三、學科單科成績最高獎：

語數外、理化生

6

科每科一名，每名獎勵

20

元；

四、男生女生優秀寢室每月各兩個：

每個寢室獎勵兩卷垃圾袋，一桶桶裝水（成本約為

15

元）。

說明：

1

、我所帶的班級為平行班，對一本率比較看重，所以進步獎的人數大於優秀獎的人數；

2、

我希望班級學生都是追求進步的學生，所以進步獎的獎金金額略大於優秀獎的金額，

人人進步，班級成績才能提升，學習氛圍才好

；

3、我的班級

進步獎

的評比方式是以年級

進步率

來排名，而不是以年級進步名次來排名。因為以年級進步排名來計算，對

後進生或待優生

會有很大優勢（他們

進步空間大

），對班級中等生和班級優生不公平（

中等生和優生競爭激烈

），公平性和激勵效應不強。進步率計算方式如下：

具體計算舉例如下：

很顯然，同學C與同學D的進步程度一樣，大於同學B，同學B的進步程度大於同學A。

為了不讓學生操縱規則

，可以選取

學生該次月考之前的最好排名

作為進步率計算的基礎

，不用上次月考排名計算；

4、

單科最高獎為啥不能高，因為高考是總分取勝

，我不希望學生為了拿獎，只學某一科，發獎是為了給榮譽和自信。

由上表可以看出，從進步率的角度來考慮

是對每個學生相對公平的方式

；

5、

所有

獎項不能重疊

，只能取最高者得，獎項順延，防止一家獨大，讓

每個學生都有機會拿獎。

6、

寢室是學習的後方，寢室生活問題好了，學習也不會太差。

7、

最後，做好思想引導，一個學期至少四次月考，每次月考個人獎勵名額

14

人，

四次月考總共獎勵4×

14=56人，也就說明每人至少一次獎勵機會

，希望每位同學都能把握機會，達到相應的激發效果。

說在最後，班級管理是個大學問，因為管理制度是生硬的，但是學生是鮮活的靈魂，在管理的道路上永無止境，

因材施教

，讓每個學生成才是每個老師的追求。

我們一直在路上，謝謝大家的閱讀、關注與分享。