在教招考試中，知識的分類屬於常考知識點，同時也是考試的難點。其中安德森與梅耶對知識的分類是考察頻率比較高的分類。這一知識點的考察形式主要以客觀題，尤其是例子型反選題為主。今天我們就來區分一下陳述性知識、程式性知識和策略性知識的異同。

一、陳述性知識VS程式性知識

著名的資訊加工心理學家安德森於1976年把知識分為兩類：陳述性知識和程式性知識。

（1）從功能作用來看，陳述性知識是用來解決“是什麼”、“為什麼”和“怎麼樣”的問題；程式性知識是用來解決“做什麼”和“怎麼做

（2）從基本結構看，陳述性知識是符號所代表的概念、命題與原理表徵的意義，掌握陳述性知識的關鍵是理解符號所表徵的意義；程式性知識是對陳述性知識的應用，其基本結構是動作或產生式，形成程式性知識的關鍵是對操作方法的熟練掌握。

（3）從輸入輸出看，陳述性知識是相對靜態的，容易用言語表達清楚；程式性知識是相對動態的，不太容易用言語表達清楚。

（4）從意識控制程度看，陳述性知識的意識控制程度較高，啟用速度較慢，往往是有意識的搜尋過程；程式性知識的意識控制程度較低，啟用速度較快。

（5）從學習速度看，陳述性知識的學習速度較快，能在短時期內突飛猛進或積累，但遺忘也較快；程式性知識學習速度較慢，需要大量的練習才會達到熟能生巧的程度。程式性知識一般屬於過度學習，因而保持比陳述性知識牢固。

（6）從測量角度看，陳述性知識透過口頭或書面“陳述”或“告訴”的方式測量；程式性知識只能透過觀察行為，是否能做、會做什麼的方式測

二、程式性知識VS策略性知識

梅耶認為除陳述性知識（他稱作語義知識）和程式性知識以外，還有一類策略性知識，相當於加涅學習結果分類中的認知策略。