桂林：“雙減”之下 學生作業 “減負”不“減質”

【時間：2021年09月29日】【來源：桂林晚報】【作者：莫俊 曾思怡】【編輯：鄧達】

“雙減”之下 我市一些小學在作業佈置上用心用智

學生作業 “減負”不“減質”

今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期，“雙減”政策提出，要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，並對學生的作業時長、形式內容等方面提出了具體要求。

新學期開學已近一月，記者走訪我市一些小學瞭解到，許多學校在作業設計管理方面動足了腦筋，在作業形式與內容進行了大膽創新，儘可能地讓孩子們的作業“減負增效”。

1、嚴格控制作業時長

“這個學期開始，我家孩子的作業確實少了很多。我一集45分鐘的電視劇還沒看完，她就跑來說已經寫完作業了。”黃女士的女兒正在讀六年級，上個學期，女兒每天晚上做作業都要到11點多鐘，現在9點不到就全部搞定了。

“雙減”政策明確規定：學校要確保小學一、二年級不佈置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。

近日，記者走訪市內一些小學瞭解到，各校正嚴格執行著這項規定，從作業量上給孩子減負。

“以往要求一天完成的練習，現在分成兩天來做了。”樂群小學副校長吉智萍告訴記者，學校多次跟老師們強調作業量的規定，並要求老師在佈置作業之前自己先做一遍，估量學生們的完成時間，確保絕大多數的孩子都能在1小時內完成。

此外，學科老師利用每週的集體備課組教研活動時段，以年級組為單位進行集體教研，由教研組長領頭統一設計適用於整個年級的各科作業，全體老師一起參加研討，在統籌作業量的同時，也讓作業設計更有效。

在穿山小學，校方還建立作業公示制度，要求各學科教師每天填寫作業佈置內容，進行作業公示，各學科組長、各班主任、教導處科研處逐級對各班學生每日的家庭作業進行稽核，確保小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學、英語外，不留書面家庭作業，書面作業總量每天不超過1小時。

2、作業內容創新有趣

“雙減”政策規定，學校要系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。為此，學校在這方面動足了腦筋。

為了彌補一、二年級家庭書面作業取消後留下的空白，樂群小學的老師們專門為學生們量身打造了主要以背誦、談感受為主的“口頭作業”。老師們還會根據課本內容，幫他們制定親子閱讀單。吉智萍告訴記者，學校鼓勵孩子們當“小老師”，把當天在課堂中的所學“教”給父母，這樣一來可以鞏固知識，二來可以培養孩子們的表達能力。

此外，低年級組的數學教師把教材內容與低年級學生特點相結合，設計了擊掌識數、誰裝得多、身體數字遊戲、我是小出納等趣味實驗活動，讓學生在課後活動中體會數數、比較多少、人民幣的認識等數學知識，感受數學源於生活，生活處處有數學。

“以前三、四年級的家庭作業通常是組詞造句等，現在，這些年級正在嘗試將作業設計交給學生，讓學生根據自己的掌握知識情況自主設計作業。”吉智萍介紹說，以語文作業為例，孩子們想出了續寫課文、畫連環畫、做小報、編話劇等作業形式。這樣的形式，不僅減輕了學生的作業量，還有助於學生們釐清知識點，形成屬於他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛鍊。

學科融合正成為穿山小學作業創新的一個亮點。以語文為例，任課老師會安排三年級的學生在預習古詩時，以繪畫的形式呈現故事內容，體現預習成果；在古詩學習結束後，老師會再次要求學生進行繪畫鞏固，將前後兩幅畫作進行比較，只要有增加或改進之處，就能看到學生對課堂內容的掌握。這樣的預習不再只是枯燥的讀文、圈字、標音、組詞，而是用繪畫用色彩來提高學生預習的興趣和積極性。

3、傾向提高綜合素質

隨著書面作業的減少，學生和家長們有了更多休閒時間，而如何讓這些休閒時間過得充實、有意義，考驗著校方和家長的引導能力。

樂群小學非常重視培養孩子們的勞動能力。在作業中，老師會安排孩子動手做一些力所能及的家務勞動，如收拾自己的文具、書包，掃地、洗碗等等，要求孩子每學期學會一兩樣技能，如做菜、種植植物、餵養小動物等等。“從這個學期開始，我們把科學、語文、勞動等學科相結合，向孩子佈置了週期性作業，要求孩子在期末形成研學報告。我們希望透過拉長探索的過程，讓學生真正自發學習。”吉智萍說。

在飛鳳小學，各年級組的老師們特別在週末時間為學生安排文明實踐作業，以期達到作業“減負增效”的效果。據瞭解，文明實踐作業包括運動、閱讀、勞動體驗、親子活動和自然實踐五大類，併為學生和家長提供多樣、具體的作業專案選擇，其中運動類作業包括打籃球、羽毛球、滑板、跳繩，閱讀類作業包括去書城看書、在家進行親子閱讀，勞動類作業包括炒菜、洗衣服、拖地、洗碗，親子類作業包括親子逛公園、親子手工、親子周邊遊，自然實踐類作業則包括秋遊植物園、做葉貼畫、石頭畫等。

飛鳳小學相關負責人黎主任告訴記者，文明實踐作業落實以後，週末的晚上，各班家長群就熱鬧起來，家長們都在分享孩子們完成作業的照片：有的學生穿著跆拳道服擺出標準動作，有的學生在廣場玩輪滑，有的學生在書店閱讀《上下五千年》，有的學生手捧自制的糕點，還有的學生前往市展覽館參觀……

4、家長感嘆擔子輕了

經過一段時間的實踐，趣味作業得到了家長與學生的認可。不少家長告訴記者，有趣的作業使孩子們做作業的積極性提高了，表達能力、動手操作能力也在實踐中得到了很好的鍛鍊與提升。

“以前孩子做作業都是一臉無奈，好像在做什麼苦差事。這個學期，學校安排的作業量少了，作業形式和內容變有趣了，我們發現孩子對作業不僅不再排斥，反而愛上寫作業了！我們做家長的也省了不少心。”樂群小學學生家長劉女士欣慰地說。

吉智萍表示，加強作業管理既是提升教學質量的關鍵領域，更是學校落實“雙減”主體責任的應有之義。學校各學科組後續還會嘗試進行實踐性、經歷性跨學科作業設計，來豐富作業形式，作業會更關注親歷知識發生和應用的過程，強調學科之間融合。

這只是一個開始，穿山小學總務處吳老師告訴記者，“雙減”落地後，如何實現教學“減負不減質”，對學校來說任重而道遠。接下來，穿山小學教研組將繼續探索分層作業和探究性作業的佈置，不斷最佳化、完善作業設計，力爭在減少作業量的同時，豐富作業形式、提高作業質量，進而增強教學效果。

記者莫俊 曾思怡