所謂的研究性學習是指教師在實施歷史教學活動的過程中，根據歷史教學內容設計明確的研究主題，驅動學生以主題為中心，聯絡生活經歷和歷史學習經驗，多種途徑地探究主題，理解知識，鍛鍊能力的學習活動...
透過常態和非常態教學的教學質量評價及其結合，有利於實現教師潛在教學水平向現實教學水平的變換...
雖然如此，珠心算的教學活動竟被當前已有的科學、醫學理論證實是有根據的，有正面效應的，就是人的大腦潛在功能“腦映象”是確實存在的，“腦映象”開發直接有利於人的右腦活動...
