以下文章來源於城市俏佳人 ，作者曉璇

城市俏佳人。

佛山人民廣播電臺，音樂臺FM98。5是佛山電臺其中一個定位於專業音樂時尚娛樂頻道。工作天晚上8：00-9：00，主持人方可程與每位“城市俏佳人”在月色下對話……

三寸筆，三尺講臺，贈你星辰大海，他們是老師。

傾注滿腔愛，千萬倍耐心，終其一生，只為點亮幾顆黑暗中的星，他們也是老師。

他們要照亮的是被世界痛吻的孩子，他們要傳授的不只是知識，還有愛與生活的能力。

在佛山南海一家特殊教育學校裡，有一位女校長，以30年的教育經歷和熱愛，重新激勵每一個孩子，每一個家庭開啟美好未來。

無經驗，無借鑑，從零開始，她把滿目瘡痍，變成愛與美好生根發芽的教育示範點。

不服輸，不言棄，咬緊牙關，她發掘孩子的閃光點，讓他們重新融入社會，找到自身的價值。

在她眼中，每一個孩子都是耀眼的星星

在她心中，每一朵花開都自有它的道理

桃李不言，下自成蹊。只需靜待，花自開來，星漢燦爛。

她就是佛山市南海區星輝學校校長 高凱健

佛山電臺主持 方可程 & 佛山市南海區星輝學校校長 高凱健

佛山市婦女聯合會 聯合 佛山電臺FM98。5城市俏佳人，特別策劃「灣區她力量」。明天將迎來老師們的節日，致敬每一位辛勤付出的靈魂工程師，今期讓我們走進特殊教育這一領域，聚焦這群平凡而偉大的老師，看她們如何以愛與包容去擁抱和感動世界。

“問汝平生功業，黃州惠州儋州。”這是出自大文豪蘇軾《自題金山畫像》的一句詩，描述的是自己的職業生涯。

若藉以此詩，對高凱健30多年的教育人生做總結，可謂是：“少時立志癢序，此致為國育苗；30餘載事業，普教幼教特教。

12年幼兒園工作經驗、5年普通教育生涯、13年特殊教育歷程…每一段經歷都鋪就了她不一樣的教育人生。

而進入特殊教育領域的轉折點，源於2009年。當時高凱健接到上級教育任務，要創辦南海區第一所特殊教育學校，儘管此前已擁有豐富教育經歷，但她坦言心裡還是很猶豫的。

但是再多的不安和考量，都在家人無條件的支援下，煙消雲散，他們給予高凱健前行的力量，讓她自此開啟難關重重的教育之路。

佛山星輝學校校長 高凱健 接受節目採訪

萬事開頭難，但她沒想到這麼難。

第一難，是改建學校。佛山星輝學校的原址是一家廢棄的幼兒園，地處南海和三水交界的偏僻之處，高凱健第一次走進看到的是四個字——滿目瘡痍。

教學大樓和樓梯佈滿青苔，兩棵百年老樹的枯枝橫亙交錯，上面還掛著很多蝙蝠，操場的草長得比人還高，不時還會看到老鼠和蛇出沒，滑梯等遊樂設施鏽跡斑斑…如何把這廢棄的幼兒園改造成適合特殊孩子學習的地方，這對高凱健而言，無疑是巨大的挑戰。

“當時僅有幾名建築工人，我又毫無建築經驗，幸好後來有領導和朋友瞭解到我的情況，帶我到很多特殊學校參觀，也汲取很多教育同行的意見，不斷去摸索，情況慢慢得到改觀。”

從學校設計，到招聘老師，再到招收學生，籌備開學…歷經半年，這家昔日破舊不堪的幼兒園在高凱健手上，發生了翻天覆地的變化，變成了適合特殊學生讀書的花園式學校環境。

佛山市南海區星輝學校環境

克服了基礎設施的難關，第二個挑戰接踵而至。

2009年10月，學校正式開學，面對50名特殊孩子的，僅有15位老師，他們其中一部分之前從事的是普通教育，無特殊教育經歷，另一部分則只是特殊教育專業的應屆畢業生。

而孩子們，大都是中重度智障的水平，有些走路不穩，有些不會交流，有些情緒管理失控…他們未曾離開過家人，卻要學會獨立在學校住宿學習。

於是，一番“混戰”在所難免，高凱健很清晰地記得，一直到了深夜凌晨2點，才終於把這群孩子安置下來，但當太陽再次升起，校園又重複上演了昨日的混亂場景，這樣的磨合適應期，一直持續了一個月，孩子才逐漸適應了校園生活。

“新學校、新老師、新學生，我們只能咬緊牙關，摸著石頭過河。”

舉步維艱，但路還是一步步地走了出來，如今，學校已有79名教職員工，女性佔比75%，每一位女性用愛心、耐心、善良和包容，慢慢等待和陪伴孩子成長，也迎來自己的成長。

孩子在學校繪畫和書法

“記得有一位老師，剛大學畢業就到我們學校，教的是中重度智障的孩子，面對各種突發情況，她也有過害怕和退縮，她有很多相同經歷的同學也逐漸離開了這個行業，於是我給她安排了一位指導老師，在大家的鼓勵和幫助下，慢慢堅持下來，其教案教材得到大家認可，還獲得了省一等獎。”

正如高凱健所言，做這一行，沒有愛心和情懷根本堅持不來，她沒有放棄任何一個學生，也沒有放棄任何一位老師，在她的帶領下，教師團隊越來越成熟，教育教學能力凸顯，在特殊教育行業這一領域嶄露頭角。

女性宜室宜家，也可為國為民，她們用愛和專業去培養這些特殊學生，挖掘孩子身上的亮點，在照亮別人的同時，也閃耀著自身的光芒。

回首往日的披荊斬棘，從手足無措到得心應手，從害怕彷徨到從容淡定，從一切未知到未來可期，高凱健硬是憑著不服輸的勁，把步步泥濘變成了一路芬芳。

“星輝”，學校取其名，寓意讓每一顆星星發出光輝，這顆星星包括學生、老師和學校。

“每個人的存在都有價值，我們教育的這群特殊孩子，身上有很多閃光點，只要細心去找，總會找得到。”

發現每一顆“星星”的閃光點，發現他們也能因天賦與熱愛，變得自信。

採訪當天，高凱健校長特地為我們帶來了一份畫作，來源於學校裡的特殊學生，而他們所取得的教育成果，則緣由學校開拓的“展能培養專案”。

高凱健校長展示孩子畫作

5年前，南海區文化館志願者到學校交流，發現孩子們很喜歡畫畫，於是就聯手合作，透過志願者和藝術老師發掘孩子的能力和天賦，讓畫畫從愛好升級為專長技能，並且舉辦特殊學生的國畫展覽。

“孩子的想法都很大膽，天馬行空，他們能看到我們看不到的視角，能畫出一個我們想象不到的世界，這一切變化對我們老師而言是莫大的鼓勵。”

佛山星輝學校孩子畫作

發現每一顆“星星”的閃光點，發現他們也可以被愛治癒，因愛改變。

高凱健校長的學校還曾接收過一個自閉症孩子，不會交流，不會管理情緒，行為問題突出，於是老師就給他做正向行為支援和情緒行為管理，讓他學會管理情緒和學習本領，9年後畢業走出社會，現在的他已成為工療站的工作人員，每天自己上下班，送飯給家人吃，為家人分擔家務，家庭也因小孩的變化變得幸福。

佛山星輝學校孩子畫作

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對待特殊人群的態度，往往最能體現一個社會的文明程度。

在高凱健心裡，特殊教育和普通教育沒什麼不同，教育的物件、方法、目標、成果雖然不一樣，但教育的初心從未改變，目的都是幫助孩子成長，讓他成為一個自尊、自立、自信，對社會有用的人。

特殊教育是基礎教育裡不可或缺的重要部分，2021年12月31日，教育部發布《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，高凱健希望乘著政策的東風，在社會多做相關普及宣傳，讓更多人接納和欣賞這些孩子，給予他們更多機會為社會做力所能及的貢獻；另外，陪伴孩子發展成長，做好教育工作，讓孩子更好地融入社會，積極生活。

除了政策的支援，高凱健還迎來了粵港澳大灣區的機遇，憑藉地緣優勢，加強與港澳地區的特殊教育交流，學習先進的辦學理念和技術，提升自身師資隊伍的素質水平，在就業支援方面給孩子更多幫助，“我覺得現在是特殊教育發展的春天”。

從特殊教育的凜冽寒冬，獨自開闢，成為漫漫長路的一點星火，到越來越多人並肩前行，光點細碎聚合成耀眼星河，奔赴明媚的春天，高凱健13年的特殊教育生涯，有心酸、有質疑、但也有希望和溫暖。

把心靈的困境化作前行的堅定，她最終收穫社會的認可、家長的滿意、領導的肯定，以及自己的成長。

在她的辦學路上，“創業精神”和“創新思想”是其一直秉承的理念，也是其制勝的法寶。

家長致星輝學校的留言

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從零開始“創”，高凱健堅持先穩定後發展，去營造有序穩定的學習環境，為學校將來的發展奠定基礎；從新開始“創”，在教師隊伍建設、特色課程和特色專案研究三個方向發力，搭建一個多元多層次的入學體系，讓輕度智障的學生隨班就讀或入學普通學校特教班，讓中重度小孩安排在特殊教育學校，甚至送教上門，讓每一型別，每一階段的小孩都有接受教育的機會。

這一創新專案也獲得廣東省特殊教育隨班就讀示範區的榮譽，如今佛山星輝學校，也成為了南海區特殊教育學校的指導中心。

而這一切的成果，高凱健都歸結於愛，“生命就像一朵花，愛就像裡面的花蜜，給我們幸福和甜蜜，我覺得愛很重要，要去體會，更要去付出。”

佛山星輝學校“愛”字石碑

她也很感恩，能遇到社會各界愛的力量，激勵她繼續一路前行。

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂影響另一個靈魂。”

高凱健就像一名園丁，培育愛的萌芽，將一地荒蕪，創造成愛的繽紛花園。

她也像夜空中最亮的星，越過黑暗，擁抱每一顆需要治癒的心靈，發現閃耀的光芒。

最後，我們以來自佛山星輝學校王裕涵的歌聲，來表達對所有教育工作者的敬意，感謝有你們，夜空中最亮的星。

每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。

但是幸好，有人靜待花開，他們相信盛放的那一天。

每個孩子的靈魂都可以熠熠生光，只不過有些大放異彩，有些還躲藏在黑夜之中。

但是幸好，有人活成一束光，點亮自己，也照亮別人。

為內心有光的你，點亮在看。

原標題：《高凱健：南海特殊教育開荒者！致敬每一位靜待花開的靈魂工程師 | 灣區她力量》