上週，我們換了一個方式來和大家進行溝通和交流，

也產生了非常不一樣的效果。

針對陪孩子做作業的過程中，家長遇到的各種困惑、無奈甚至是由此而產生的各種過激的言行，編前會上，我們的董博士、李博士透過一直播，和直播前的家長們進行了深入地交流，也得到了許多反饋。

在經過了大量的討論和分析後，我們定位了最為關鍵的一個問題，那就是，話題中的這一類家長，其實是在誤區當中掙扎。

家長們總認為：“教了這麼多遍了，孩子本該會了吧？”但其實，這是家長們在以己認知，去度孩子的認知，也就是說，家長與孩子之間存在一個認知差異，或者說存在一個代溝，那麼，解決這個誤區的關鍵原理是什麼呢？

我們的董博士給出了“階點”這樣一個的原理。

使用“階點”這樣一個原理，可以有效的來打破這個代溝。

那麼，代溝被打破，家長心中的焦慮，

自然也就消除了。

通過後面的直播，許多的家長對此也表示贊同，

他們也真的就不再焦慮了。

但是，令我想不到的是，家長新的焦慮又來了。

我們發現，在孩子的教育過程中，家長對孩子的期待，是永無止境的。

只要能夠為孩子的學習增加一點助力，

家長們會不惜成本地去努力。

01

當我們給家長們說，孩子們的認知，跟成人是有差異的，家長們明白這個道理後，按理說就不應該焦慮了，可以安安心心地去做一個佛系的家長。沒有各種各樣的衝突，而是給孩子營造一個寬鬆的成長環境，讓孩子可以按照自己的規律，自由的去成長。

但是事實上，我們在微博上看到的留言，

還真的跟我們想象的不一樣。

有一部分家長，並不滿足於單純的理解孩子，而是在期待孩子最好不要遇見這種邁不過去的“階點”。所以有的家長就會說，這世界上有沒有一種“聰明藥”，能夠讓我的孩子成功地邁過這個“階點”？

其實，大家上網搜一搜，還真的有“聰明藥”這回事兒。比如說BBC的一個紀錄片裡，就提到英國劍橋大學，有學生在使用這種藥品。

“聰明藥”能夠讓人集中注意力，降低疲勞，能夠在短時間裡影響到中樞神經。

但這種藥本質上是一種類似興奮劑的藥物，一旦依賴上癮，斷藥後就會出現各種各樣嚴重的副作用。

所以在編前會當中，我們的專家們就明確表示完全不贊成，更不建議家長和孩子去嘗試。

但是，既然家長有這樣一個想法，那麼在學習方法上，我們能不能找到一種更好的學習方法，讓孩子真的就聰明起來？

02

編前會中，我們的專家提出，

“心流”就是家長可以重點關注的。

心理學上，“心流”是指，一個人全神貫注地把注意力投入到一個事情上，甚至能夠忘記時間的存在，並且體驗到一種幸福的感覺。如果能在學習中感受到“幸福”，那麼孩子的學習興趣必然提升。

比如，我們的同事就提到了，當孩子玩遊戲的時候，就很容易就沉浸在遊戲的世界裡面，根本聽不到家長叫他吃飯，這就是進入了一種心流狀態；再比如說，居里夫人在發現新元素前，都要做幾十萬次實驗，但是，她不會感覺到這有多枯燥，在這個過程當中，也是心流體驗。

那麼對孩子來講，我們有沒有辦法，讓孩子在學習中進入這樣的心流狀態呢？

其實，不管是打遊戲，或者說科學家們去攻克一些難題，都需要一點一點地進入這種狀態。

比如說打遊戲，他不可能剛開始玩，一下子就能進入忘我狀態，而是打著打著就忘我了；科學家們也並不是一開始就對這些枯燥的數字、枯燥的實驗就產生興趣的，而是在對未知的探索過程中，一點一點地去努力，慢慢地去接近成功的。

那麼，在實際的學習當中，比較優秀的、有經驗的老師，往往是這麼給孩子佈置作業的：他給孩子的任務中，85%的是孩子極其熟悉的內容，把孩子陌生的、未知的大概15%的內容，跟這85%的熟悉內容非常巧妙地放在一塊，這在教學上叫教學設計。

比如我在上一封來信當中提到的，孩子在個位數加法到十位數加法的學習過程中，有一個“階”需要跨過。

在這個時候，聰明的家長和有經驗的老師，不會一下子告訴孩子，1+9等於幾，也不會讓孩子接下來去做1+9。

那麼，接下來幹嘛呢？

他會讓孩子做2+1=3，2+2=4，一直到2+7=9。這時候，他再停住，不會讓孩子做2+8。

接下來，3+1，3+2到3+6，類似的個位數加法題目，他會一直給到8+1。

當孩子明白1+8和8+1都等於9的時候，就到了跨過階點的最佳時刻了，他會給孩子1+9。

問1+9等於幾？

只要孩子明白1+9等於10，那麼，經過前面的一系列鋪墊，孩子自然就很容易理解2+8=10、3+7=10，9+1也等於10。

也就是說，經過前面85%的鋪墊，孩子很容易就能理解15%的新鮮內容，一下子就從個位數加法的領域，成功跨到十位數加法。

孩子一旦體驗到這種成功，很容易就會進入心流狀態，真的就會像吃了“聰明藥”一樣，沉浸學習，享受學習的快樂。

03

說到這個地方，正如我們在上一封來信中提到了階點，今天我想告訴大家“智慧學習”當中的另外一個非常重要的概念，那就是“學習區”。

不管是家長還是老師，給孩子佈置學習任務的時候，要有意識地在孩子熟悉、並且力所能及的範圍之內，來設定孩子的學習內容，這個範圍我們把它叫做“學習區”。

在學習區學習，就是孩子進入心流狀態的一個前提。

就像我剛才舉的例子，我們把十位數的加法藏在了個位數加法當中。

那麼孩子在這個學習區當中，就會像吃了聰明藥一樣，進入心流狀態，然後去體驗學習取得的成功而帶來的樂趣。

相反，如果我們上來就問孩子，我們上次學習了個位數加法，今天我們來學習十位數的加法，1+9=10。

你們能記住嗎？能記住的。

好了，等他回到家，拿出作業來，家長問，今天學了什麼呀？學了十位數的加法。

那家長說，1+9等於幾呢？孩子說等於10。

那家長再問2+8呢？孩子就不會了。

孩子不會，家長就生氣：老師已經告訴你1+9等於10，那麼2+8肯定等於10呀，你怎麼能不會呢！

這個時候，你再逼孩子，就會再現一開始討論的綁手現象，家長過於激動，就會有過激的行為，就會打孩子。

但是你打也沒用，孩子就是不會，因為這時候孩子被逼進了恐慌區，當然也就邁不過這個階點了。

當然了，如果說，我們不把1+9，2+8藏在個位數的加法當中，上來就永遠都是個位數的加法，整天都反覆在這個難度範圍當中學習，孩子感受不到自己去突破難點的成就感，孩子就會煩，沒有任何新鮮感，更別提心流體驗了，久而久之他對學習也就失去了興趣。

我們都知道興趣是最好的老師，當孩子失去興趣時，他也就不會再有好奇心，他會覺得學習是極其枯燥無味的。

這時候就會出現，學習變成了孩子的任務，逼孩子學習變成了家長的任務，學習就會變成學生和家長共同的負擔，過激的行為就會出現。

好了，今天我想跟大家說的就是，基於學習區學習，然後將超15%左右的陌生內容放在85%左右的熟悉的內容當中，讓孩子循序漸進地學習，讓孩子一步一步體驗到學習的樂趣，其實就是最好的“聰明藥”。

以上，就是今天的來信，歡迎各位家長評論並留言你關注的話題，我和我的同事將隨時為你答疑解惑。

OK來信編前會精彩片段

本期話題：“世上真有聰明藥，家長你可知道？”

丨北京師範大學博士、清華大學國家文化產業研究中心博士後董鴻英

孩子在學習上花了許多時間和精力，有時候並不能達到預期效果，這其實是因為孩子沒有在學習區進行刻意練習。

丨OK智慧教育研究院院長 顧國齊

透過刻意練習打好基礎，很多學習上的問題會迎刃而解。